天才一秒记住【孤独小说网】地址：https://www.gdntek.com
在书中我看到“真正的美术教育是以孩子的自我感受为目的、为核心的。”
对比分析我们的孩子为什么总是不敢画？我感到有了初步的答案：我们的美术教育都是让孩子临摹教师的作品，成人娴熟的线条对孩子是多么大的压力。
既然临摹的教法是一种心理压力，那么“怎样改变自己？改变孩子的绘画？从哪儿改变呢？我不示范，又要让孩子学，怎么办？”
经过思考我开始了改革线条画的探索。
以画球为例，我让孩子的绘画过程经历了六个步骤：第一步，让孩子从感受入手，带孩子一起玩儿球、观察球，等孩子有了表达的愿望再画。
第二步，让孩子中会画的来示范。
我经常鼓励孩子们：“谁想画？谁想画就去画到黑板上。”
孩子们积极响应，勇于示范。
第三步，点评幼儿作品。
我一般用语言提炼孩子的画，讲清重点。
第四步，鼓励更多的孩子画。
我常用的指导语是：“谁还想画，画到纸上。”
第五步，开放性的画纸。
我经常鼓励孩子们画到大纸上，甚至让孩子们在操场上作画。
第六步，创想与添画。
如在画球的时候我鼓励孩子们创意想象：皮球还可以变成什么？
在积累了经验之后，我又对命题画进行了改革。
我们的命题画往往都是有范围的，不能打开孩子们的思路；都是写实的，不能充分发挥想象力。
于是，我尝试给孩子们一些新的、有想象空间的命题。
如“我的梦”
“天上飞下什么”
……实践证明，这样一些新颖的、范围比较宽泛的命题给孩子们之后，取得了良好的效果。
我还率先进行了幼儿色彩画的尝试。
在看资料、参加会议时我了解到更多的国外信息，发现国外幼儿的绘画作品以色彩活动居多，于是引发了我的思考“这种活动是为什么？对孩子有什么好处？”
在尝试着做的过程中我发现和认识到：大色块的作品符合幼儿大肌肉动作为主的生理特点，而且成功率高，能带给孩子自信，没有挫败感，对于幼儿自信开朗性格的形成十分有益，而且能满足幼儿的心理需求。
色彩的感受强烈，色块视觉冲击力更大，能更好地帮幼儿感知色彩。
色彩画的变化随意，有利于幼儿发散思维。
因此，对于幼儿来说应该从色彩开始，再慢慢进入线条画，但何时进入的时机要再思考。
我的经验体会是孩子的拘谨不是天生的，是教育的不得法造成的。
经过积极的研究，我对人民教育出版社教材的出版作出了贡献，到中央电视台进行了一个系列讲座，到新加坡进行教师培训，取得了一些成绩。
我的感悟是学以致用，不断地超越与创新是专业成长的关键因素。
要善于发现问题，要潜心研究问题。
面对孩子，我们要有一份责任与使命，必须要用最好的教法和内容去教育孩子。
因此，不能轻易让问题从身边滑过，要不断地审视自己的行为是否都到位、适宜。
发现问题一定要改，才能完成使命与责任。
孩子的成长只有一次，不允许我们知错不改或停滞不前。
改革是个摸索的过程，也是个创造的过程。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！