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这虽然只是个零件，但技术含量要求很高，加工难度也很大。
为了解决技术难题，公司专门成立了一个研究小组，陈素萍是小组中的一员。
接到任务后，她给自己定了一个目标：一定要解决掉这个难题。
在接下来的一个多月里，她和其他组员一起，每天都很认真投入地研究、分析，然后不分昼夜地反复试验。
最终，他们成功了，填补了国内的一个空白。
这个项目后来还获得了“浙江省科技进步二等奖”
，她也因此被评选为全国劳模。
陈素萍虽然不是名校科班出身，也没有过硬的专业知识，但她懂得用以致学的道理，通过不断学习和充电，弥补了自己的不足，最终为公司立下了大功劳。
离开学校以后，很多人就不愿意再学习了。
因为在他们看来学习是一件苦差事，而且付出了也不见得一定会有回报。
于是，越不想学习，发展得越慢。
但职场里也有一些人，能够先给自己定一个高目标，然后用以致学，围绕着目标去学习，最后学以致用，创造出一个又一个让人惊叹的好成果。
“用以致学”
的第三个常见做法是，为了创新而去学习。
换言之，就是把已知的方法先放一边，然后不断地思考，看看有没有更好的方法，来帮助自己去改进自己的工作。
全国劳模、陕西西安铁路局工务机械段维修班工长、被誉为“工人发明家”
的蔡富平经常在这一方面进行“用以致学”
。
那一年，当襄渝线、阳安线刚刚被投入运行时，蔡富平先是被分到承担突发事故抢修的重要工务段工作；后来，又被调入科技含量较高的工段修配所工作。
当时，初中毕业后就辍学的蔡富平，知道自己要学习的东西真的是太多太多了。
不过，他主要学习的内容，都是围绕着自己的工作以及创新上。
在工作之余，他几乎把所有时间都用在了学习上，所以，他在专业知识上的累积非常快。
当他掌握的专业知识与技能越来越多时，他产生了要亲手制作维修工具的念头。
想到就去干，于是他陆陆续续研制出了很多工具，在这其中，仅仅是他研制发明出来的打桩钻、卷板机等，就已经为单位节约了上百万元。
有一次，蔡富平他们负责进行一项桥墩加固工程。
刚开始时，这项工程的施工进度很慢，原因是作为主要施工器械的钻机经常产生故障。
为此，蔡富平竟然跟同事们说，他要研制出一台好用的钻机来。
大家都觉得他的想法太异想天开，认为如果连他这样一个初中学历的人都能发明出价值好几十万的钻机，那生产厂家早就该倒闭了。
没想到，蔡富平真的去干了。
经过多次实验和不断努力，他真的把钻机研制了出来。
钻机投入使用后，工程进度大大加快。
最后，任务提前完成，公司也节省了不少钱。
虽然蔡富平只有初中文凭，但是他的学习能力却不输任何一个大学生。
更关键的是，他能够围绕着要创新的目标去学习必需的专业知识与技能。
在学以致用以及用以致学的行动中，他创造出了一个又一个奇迹。
总之，身处职场的我们，不但要懂得学以致用，更要能够用以致学，这样我们才能不断为公司创造出好业绩、好成果，才能不断地提升我们自己的实力。
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