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天亮收拾著行李，脸上难掩回家的喜悦，却也没忘了叮嘱他：“放寒假我就要回家了，”
他拍了拍聆听的肩膀，把一摞专业书和一本写得密密麻麻的笔记塞进他手里，“你基础弱，这些书你抽空看看，都是我平时觉得有用的。
这里面有结构分析，还有我总结的细节刻画方法，看不懂的地方多问问李老师。
你要是留下，可得好好加油，年后大家都会拿全部实力迎战，那时候竞爭只会更加惨烈。
別忘了，明年咱可得一起考进附中！”
晚上，思来想去的聆听还是决定给家里打长途电话。
电话那头，母亲的声音带著牵掛：“想拼就拼吧，家里不用你操心，为了你的梦想去奋斗吧！
就是可惜今年不能一起吃年夜饭了。”
父亲接过电话，只说了一句：“照顾好自己，尽力就好。”
掛了电话，聆听望著窗外的夜色，心里翻涌著说不清的滋味。
他不是没努力——这几个月来，他几乎把所有时间都泡在画室里，速写本画满了一本又一本，素描的线条从生涩到流畅，进步是实打实的，连天亮和李老师都私下夸过他。
可86名的排名像一盆冷水，浇灭了他心里那点微弱的底气。
他和天亮的差距，不止是名次上的差距，更是基础上的鸿沟。
天亮能轻鬆画出精准的形体和生动的神態，而他连美第奇的结构都没吃透，这样下去，怎么可能和天亮一起站在附中的校园里？
第二天，寒假突击班正式开课。
由於大部分同学都回家过年，张校长便把一间文化课教室的桌椅清空，作为李老师的突击班教室。
参训的二十六人，都是三个班中“比上不足，比下有余”
的学生，大家脸上都带著几分破釜沉舟的决心。
李老师特意请了头像模特，整个寒假的重点都放在了头像写生上。
刚开始，聆听的表现还算亮眼，李老师在他画前驻足时，还点头称讚：“打形很准，结构找得也清晰，进步很快。”
可隨著时间推移，问题渐渐暴露出来。
当其他同学开始深入刻画五官细节、打磨明暗过渡时，聆听却卡了壳。
他盯著模特的脸，手里的炭笔悬在半空，不知道该往哪里落。
基础薄弱的短板在这时暴露无遗，他能抓住大的形体特徵，却看不出更多细腻的细节，越画越急躁，最后只能反覆加重明暗，导致画面越来越闷，原本还算生动的头像，渐渐变得僵硬如木头人，再到后来，暗部堆得太厚，黑得像个铁人。
“聆听，你过来。”
李老师把他叫到身边，指著画纸直言不讳，“你的问题在於深入刻画的主动意识不强。
刚开始打形、找结构都没问题，但越往后越被动，別人在抠细节，你在原地打转，最后只能靠堆黑来掩盖无力感。”
李老师的话像一把锤子，狠狠砸在聆听心上。
晚上回到宿舍，空荡荡的男二寢只剩六个人，安静得甚至有些可怕。
聆听躺在床上，借著手电筒微弱的光，一页页翻看天亮的绘画笔记。
他试著按照笔记上的方法，对著白天的写生稿重新分析，一点点琢磨五官的结构关係、明暗的过渡逻辑，可实操起来依旧磕磕绊绊——天亮的方法再好，终究是適合他自己的，照搬过来的聆听，就像穿著不合脚的鞋子赶路，始终感到彆扭。
接下来的日子，聆听彻底变成了独来独往。
他每天独自去食堂打饭，独自走进空荡荡的临时教室，课余时间就窝在宿舍里研究天亮的专业书和笔记。
没有了天亮的陪伴和鼓励，没有了同学们的热闹氛围，连说话的人都没有，他几乎快要忘记怎么开口。
乾冷的风依旧刮著，教室里的炭笔“沙沙”
声显得格外刺耳，他像一头孤独的困兽，在基础薄弱的牢笼里挣扎，却始终找不到突破口。
直到某个周二的下午，他去宿舍门口的小卖部买炭笔，刚转身就被一个抱著几本漫画书的男生撞了个满怀。
“哎哟！
不好意思，不好意思！”
男生连忙道歉，弯腰去捡散落在地上的漫画，《拳皇97》的封面露了出来——草薙京的黑色劲装与八神庵的红色头髮形成鲜明对比，两人眼神凌厉，拳头紧握，瞬间吸引了聆听的目光，这套游戏格斗漫画当时是男寢最炙手可热的！
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