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第二天放学，然然神采飞扬，和前一天判若两人。
“妈妈，您猜我怎么跟老师说的？”
我马上抬起头，表示很好奇的样子。
“昨天晚上，我写了一张小字条给老师，上面指出了老师的错误，还劝老师不要生我的气。”
“结果呢？”
我追问了一句，并从心底赞叹她这个主意不错。
将难以用语言表达的内容写在字条上，这样不但解决了然然不敢面对老师的难题，也比当面提出来更加委婉。
“结果，老师就回了我这张字条。”
说完，然然像变魔术一样，从口袋里拿出一张小字条，一脸骄傲地放在我的手里。
我展开来看，上面用娟秀的字体写着：“谢谢你，老师非常感谢你指出老师的错误，老师今后会注意。
希望你能够继续当老师的小‘检察官’。”
小故事
礼貌地指出他人的错误
王老师是位受人尊敬的资深语文老师。
有一次，他参加小学毕业考试的阅卷工作。
在“看拼音写词语”
的题目中有“尴尬”
一词，有一本试卷孩子们的答案几乎都是错的，他们把“尴尬”
二字左边写成了“九”
，实际上应该是“尤”
少一“点”
。
拆试卷的时候，王老师发现这本试卷是一位即将退休的刘老师所教授的班级的。
后来王老师跟刘老师沟通，刘老师为此很愧疚，起初她也不敢相信是自己教错了，因为还有几个孩子是对的。
于是，刘老师单独找来自己最喜欢的语文课代表，问她：“这个词语你写对了。
你还记得我教的时候教对了吗？”
语文课代表这时才小声说：“老师，您是教错了。
后来，我回家也写错了，我妈妈见我写错了给我纠正的。”
“那你为什么不告诉老师呢？”
刘老师有些愠怒了。
课代表说：“妈妈说，最好不要指出老师的错误，怕老师生气，所以我就没敢告诉您。”
看看，本来家长是好心，怕触犯了老师的权威，只是让自己孩子改正了，并没有让孩子向老师反映情况，真是遗憾。
其实现在的孩子越来越有自己的主见，有时在课堂上发现老师的错误会直截了当地指出来。
反倒是家长会有各种各样的担心，怕伤害老师的尊严、破坏师生之间的关系等，对孩子诸多提醒：不要指出老师的错误。
难怪有些孩子会不满，为什么老师和家长可以不分时间、场合地批评我们，却不准我们指出他们的错误呢？显然，在孩子的头脑中，平等意识要求他们能和师长互相指出错误，他们也要求一种平等的对待方式。
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