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北方落后的教育：资源有限，如何实现“逆袭”
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很多人认为，我从小就在英国留学，考取名校自然就变成了一件更容易的事情。
但事实并不是这样。
外国人身份带来的文化差异、学校的升学率、所在的城市等因素都会带来不同的优势与劣势。
想要拥有主动权，我需要付出更多的努力。
努力的第一步，就是要改变信息差带来的劣势，打破信息壁垒。
为了实现这个目标，我需要做两件事：现实中，提升主动沟通的能力；拥有一个可以检索信息的网络设备。
英国的南、北区域发展存在不平衡的问题。
经历过工业发展的风光岁月后，北部地区的整体经济逐渐在走下坡路，人才、资源、机会都集中在南部的伦敦周围。
起初，我选择在北方学习是不希望在充满“**”
的环境中学习，北部的学校还可以帮我节省相较于南部学校近五倍的学费。
但当我在网络上检索学校排名和相关信息后，我意识到我就读的这所中学在升学上存在巨大劣势。
如果说考取牛津是大家在一张牌桌上打牌，那我拿到的，可以说是一手烂牌。
如果拿不到更好的平台和教师资源，我还能怎么办？英国有一句谚语“bigfishinalittlepondorasmallfishinabigpond”
，翻译为汉语，类似于“宁当鸡头，不做凤尾”
。
这句话给了我明确的方向：与其在竞争激烈的顶尖学校被埋没，不如吸纳现在的学校可以给我的全部资源。
就这样，我开启了人生中第N次与学校老师的“谈判”
，即通过一次重要的对话来获得我所需资源的通行证。
在与高中主任“谈判”
前，我先利用网上的信息分析了申请牛津、剑桥的关键评分点，并分析了我个人的能力和需要学校提供的帮助。
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以上，是一个经典的红绿灯问题分析表。
可以明显地看出，学校出色的地方会直接影响我在此领域的成功。
不过，对于未知的领域，学校的帮助非常有限也充满不确定性。
我必须在接下来的谈话中，把红灯转变成绿灯。
谈话时间是周四的一个晚上。
我紧张地走进了高中生大楼，轻轻敲响了主任办公室的门。
为了避免显得有攻击性，我先是选择以母亲一定要让我转学为借口，把自己对学校的顾虑从她的角度说出来。
作为学校的重点培养对象，年级主任在安慰我后，主动答应给予我无限的模拟面试及私下让老师免费给我补课。
这次主动谈话，帮我解决了重要的资源问题。
同时，也提醒了我培养“向上管理”
的能力，实际上，更多的是寻求帮助的能力。
做事不能一个人闷头解决，而是应该从多个维度想办法。
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