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追求专业发展，感受职业幸福
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金东
2008年12月6日，我们名师工作室的老师们聆听了北师大幼儿园国秀华副园长关于“走专业发展之路，感受幸福职业人生”
的报告。
在国老师的娓娓道来中我仿佛看到了一位幼教专家一路走来的心路历程。
当听完国老师的报告后，我们在座的每一位聆听者无不心潮澎湃、激动不已。
国老师在自己从教三十多年的时间里，在不断地用理想和对人生的追求来给自己重新定位，在不懈的专业发展之路上走出了一条成功之路，非常值得自己好好地学习。
我的两点深切感悟如下。
感悟之一：和国老师相比，自己还差得很远
（一）不同的发展时期要为自己制订不同的奋斗目标
国老师之所以能够从最初认为自己条件最差的老师最终成为幼教界中的佼佼者，这其中饱含了国老师对幼儿教育的信念和执着追求。
在最初的日子里，国老师勤奋学习专业技能和文化知识，吃了别人不愿意吃的苦，花了别人不愿意花的时间，下了别人不愿意下的功夫。
终于在十四名同时进入幼儿园的老师中脱颖而出，被园长保送到北师大参加大学的学习。
而此时，国老师并未停滞不前，她将学到的理论与实际工作相结合，不断地进行积累、分析和反思。
去图书馆摘抄笔记为自己积淀丰厚的知识，读各个领域的相关书籍为自己不断开阔视野。
这时的国老师，拓展了知识的宽度，增加了知识的厚度，也更为今后的成功夯实了基础。
这点正是一名教师自主发展的基础和核心。
听到这里，我不禁开始分析自己的现状，有的时候自己在工作中会找不到前进的方向，有的时候又会出现安于现状的情绪。
偶尔也会认为自己到了现在这个程度已经不错了，与周围的同事们相比自己可能还比他们强一些呢。
静下心来想一想，也知道自己应该向着一个更高的标准去努力，然而这个更高的标准是什么？今后自己的路应该怎样走？自己心里就不清楚了。
今天通过听国老师的报告，终于明白了人在不同的时期要有不同的奋斗目标，要为自己不断地提出新的奋斗目标，永远不能满足于现状。
只有这样，今后才会有前进的方向。
（二）做个勤于思考、善于反思的教师
在听到国老师大胆改革传统美术教学时，自己的感触很大。
比如，当国老师进行小班传统美术教学时发现，有些孩子说：“老师我不会画。”
而有些孩子则是用手捂着自己的画不让老师看。
当国老师发现这种情况后及时进行了反思：“我的美术活动问题出在哪里呢？为什么临摹画孩子说不会画？”
这时国老师又在书中寻找答案，通过学习孩子的年龄特点发现原来小班孩子的小肌肉还在发育，对于自己小手的控制力把握不好出现了心理压力。
接下来国老师又为自己提出了下一个反思的问题：“我不示范怎么办？”
无数个怎么办促使国老师不断地思考，不断地去寻找解决问题的答案。
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