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超越与幸福
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杨丽欣
“超越与幸福”
或者说“挑战与幸福”
，是我这次聆听名师国秀华老师“走专业发展之路，感受幸福职业人生”
讲座最深的体会。
在学前教育界，国老师的专业水平，无论是在教育理论高度、教学实践能力还是在教师指导策略上，都可谓是大名鼎鼎、首屈一指，无不为大家所赞叹与仰慕。
半天的讲座下来，我们从国老师生动、真实的叙述中，感受到了这些令人瞩目的骄人成绩背后是“敢于吃别人不愿吃的苦，乐于花别人不愿花的时间，愿意下别人不愿下的功夫。”
在她的事业初始之路上，一些客观条件比其他人低，但是“在其他地方能干好，在这里也能干好。
不行，就更要干好”
的信念使她“白天拼命工作，晚上拼命学习。”
从起步到成长再到成功，在一个个接踵而来的挑战面前，国老师都以比常人更坚强的毅力战胜自我、超越自我，从奠定专业信念、夯实专业根基，到学以致用、践行《幼儿园工作规程》精神，再到善于反思、勤于笔耕，不断地提升专业思想与技能。
我们深深地感悟到教师职业是无限的发挥创造潜能的职业，是进行着社会中最宝贵的元素——人最根基的培养的职业，每一天面对纯真而充满希望的孩子们，我们就是幸福的。
讲座中，在场的每一个人都被这种幸福深深地感染了，每一个人的职业**都被激发了出来。
在这里，有几个词最能表现此情此景：感触、感悟、感谢。
感触国老师的成长历程，感悟自己与名师的差距与距离，感谢工作室能为我们提供这样的成长机会。
面对名师的成长与成功，面对专家的指导与期望，**过后，接下来是我深深的思考：什么样的人能成为名师？我与名师之间还有哪些差距？要成为名师我还要做哪些努力？
一、挑战自我，超越自我——关于目标与定位
一段时间以来，我在已有的各项荣誉前一直告诫自己要知足。
现在仔细想想，这其中慢慢地出现了一些满足的因素。
在有意无意间，我放慢了前行的脚步，降低了对自身专业发展的要求；在客观主观间，我对自身的专业定位也有了一丝偏离。
一些现有的客观因素使得我的工作事务多、头绪多，往往还是任务重、时间紧，使我在专业成长方面的定位与目标有些模糊。
没有时间进班、没有条件带班是客观原因，但也是我面对挑战的一种借口。
通过工作室的几次活动，特别是这次讲座之后，我清楚地认识到：不是人人都有这样的成长环境与机会，明确的目标是人成长的动力。
我要挑战、要超越的是自身的主观因素，成为一名具有专业思想、专业精神和专业能力的专业管理者，将是我努力奋斗的目标。
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