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感受名师风范，追求完美职业生涯
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刘占兰
最初接近国老师还是在25年前，我上大学三年级到幼儿园实习的时候，小小的个子、三十岁左右的她总是温和地看着我们笑，上起课来是那么认真、那么投入，总爱微笑着向一边歪着点头，用娓娓动听的声音与孩子们交流……最让我们羡慕和佩服的是，那些调皮的、总是刁难我们的孩子们和国老师在一起却是那么认真、那么投入。
当时我们也曾学过那样的动作和表情，但我清楚地记得，一切照旧，只能感叹自己学不来，学不像。
十几年后，2000年年底，我们同去法国学习“做中学”
时，在一所幼儿园里，国老师代表我们给孩子们送礼物，我已经记不清当时送的是什么了，让我印象深刻的是，又是那同样的表情、动作和声音，向孩子们问候、介绍着要送的礼物，其实孩子们根本听不懂她在说什么，却一下子被吸引了过去，孩子们都围拢在她周围，和她热切、认真而投入地交流着……我在惊讶和赞叹的同时似乎明白了其中的奥妙，这时，一位陪同我们的法国科学院院士用英文对我说“aeacher！”
（一位好老师呀！
）一句话让我彻底明白了，国老师是一位已经修炼成功的好老师。
无论在什么时间、什么地方，只要和孩子们在一起，作为“好老师”
的、无法用语言描述的、炉火纯青的特质，立即化作感召力、亲和力和教育智慧，完美地表现出来。
出于对国老师的敬佩，在这之后的八九年时间里，我们的个人交往与工作合作日益增多和紧密，随着了解的增多和加深，我对这位学长、师长的敬佩之情也日益加深。
在我的心目中，国老师是真正的名师，是靠着超乎寻常的勤奋和努力，靠着坚韧不拔的毅力，靠着天性的质朴、善良所生成的发自内心的对孩子们深厚的爱，一路修炼而成的名师，透着一身的执着与坚韧、完美与纯洁。
教育家乌申斯基说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”
从国老师一步步走向成功的经历中，我们已经看到成为名师不可缺少的，也是最值得我们学习的这两个方面：教育智慧和道德智慧。
国老师身上所具有的这两个方面的智慧也是我从她身上深刻感受到的名师风范。
一、追求完美，自强不息，不断提升教育智慧
21岁时，“做一名懂专业的好老师”
的理想成为国老师追求完美职业生涯的基本动力。
最让人震撼的是，她用超乎寻常的毅力刻苦勤奋地学习，竟然使自己“天生的小手长大了”
，能够顺利地弹琴了；基础最差的她成绩最好。
“三学六法”
一项一项攻克，练成了扎实的基本功。
这也成为她日后专业发展的重要前提和坚实基础。
最可贵的是，每一次成功都没有成为止步和休息的借口与理由，为了成为一名“好老师”
，她能够不断地发现自身的问题，看到自己的不足，她总是马不停蹄地为自己设定一个又一个新的目标，把新的机遇和新的成功作为对自己的奖赏，使不断的自我改进和自我超越成为对教师职业的追求。
机会是留给有准备的人的。
的确，一个个机会不断地惠顾勤奋好学的国老师。
不断地学习进修、公开展示、对外交流和课题研究，养成了国老师勤于思考的习惯和富有创造性的智慧。
国老师之所以能够成功，非常重要的一点还在于她与那些专爱听好话和专门拣好话听的老师不同，她善于听取别人对自己的意见，从中发现有价值的观点；善于听取和自己不同的看法和质疑，并立即进行研究和实践探索，从而实现一次又一次的自我超越。
在二十多年前第一次接待外国代表团参观时，他们提出了不同意见，刘焱老师也提出过一些否定意见等，国老师却把这一切都作为进一步理论学习和实践探索与改进的契机。
在与国老师交往密切的这几年里，尽管她年龄比我大，实践经验也比我丰富，我却常常能与她真正地进行平等的交流和相互质疑，由于性格过于单纯直白，有时，我还当着许多老师的面和她争论、提出反面意见，让她很没面子，常常下不来台。
我常常事后又后悔了，造成的结果已经无法挽回。
开始我真的担心国老师会从此记恨我，但她不但没有记恨我，还和我更亲近了，常常给我提出很多质疑，描述很多现象让我解释。
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