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我们搭一个开放式舞台，地面铺设感应板，连接孩子们提前录制的声音素材??风声、脚步、童谣、心跳……所有他们认为‘有生命的声音’。”
林薇看着他，忽然意识到，这个男人从不曾真正停下脚步。
他总能在别人看到终点的地方，重新画出起点。
“你疯了。”
她笑出声，“这是艺术展？行为实验？还是教育项目？”
“都不重要。”
陈浩望着窗外的星空，“重要的是，当小满站在那片震动的地面上，感受到自己哼过的旋律通过脚底传回身体时，她会知道??这个世界，真的在回应她。”
第二天清晨，林薇召集核心团队开了紧急会议。
技术组皱眉：“目前市面上没有成熟的全地形低频共振平台。”
法律顾问提醒：“涉及未成年人集体参与高频率振动体验，需签署多重免责协议。”
就连一向支持他们的心理辅导老师也提出担忧：“部分自闭症学生可能因感官过载产生应激反应。”
但当他们把初步构想讲给孩子们听时，整个教室沸腾了。
“我能把自己的心跳变成鼓点吗？”
一个男孩激动地问。
“我想让风吹过电线杆的声音当主旋律！”
另一个女孩跳起来。
小满则静静拿出她的波形图本子，在上面画出一段起伏剧烈的曲线，然后用手语比划：“这是我和弟弟一起走路的脚步声，左一下，右一下，像跳舞。”
那一刻，所有质疑都被融化了。
接下来的一个月，光语社进入了前所未有的高强度运转。
陈浩联系了三位曾在高校研究无障碍交互设计的老友，联合开发出一套名为“脉搏”
的简易振动阵列系统??由十二块可拼接金属板组成，每块内置微型电机，能根据音频频率调节振幅与节奏。
资金紧张？他直接调用了个人账户中最后一笔未动用的神豪积分兑换额度，换来一批工业级传感器和控制器。
林薇则带领教学团队设计了一套“声音转化课”
，教孩子们如何将日常采集的环境音进行情绪分类：欢快的、悲伤的、愤怒的、安静的，并引导他们用绘画、手势或肢体动作来标注节奏变化。
有个视障男孩提出建议：“能不能让我用手摸着音箱，感受不同音高的震动差异？”
于是团队连夜改装设备，增加触觉反馈层级。
连原本持保留态度的技术顾问都被打动，主动申请驻场两周，亲手调试系统延迟与同步精度。
春末的戈壁迎来第一场沙尘暴，狂风卷着黄土扑向帐篷。
可就在这样的天气里，首块振动板完成了实地测试。
那天傍晚，天空昏黄，十名孩子围站在试验场地边缘。
小满是第一个走上平台的人。
她脱掉鞋子，赤脚踩上冰凉的金属面，呼吸微微颤抖。
“准备好了吗？”
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