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立体思维与线性思维的区别
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立体思维能力，构成了创新思维的重要组成部分，它在未来会变得越来越重要。
我们谈到“制造业为什么重要”
这个话题时，都是在强调制造业有各种各样的好处。
制造业的好处不是关键，这些好处服务业也能带来。
关键在于，制造业发达与否是国家治理水平的晴雨表。
国家治理水平的高低，直接决定了社会发展的优劣。
强化制造业，本身也是倒逼国家治理水平的一种方法。
我们要来理解一个现象：这个世界上有两种完全不同的思维方式，一种是“线性思维”
，另一种是“立体思维”
。
对线性思维方式有很多解释，我们这里的含义是指，认为事物之间只存在单向的、直线的因果关系，看不到事物之间更多方向、更复杂、更曲折的因果关系。
如果能突破线性思维方式，建立起立体思维方式（或说多元思维方式），你对世界的认识就会深入得多。
我们一直在介绍查理·芒格的名著《穷查理宝典》，这本书里强调的“多元思维模式”
，其实也就是这个意思。
这一篇就用更多的例子，进一步说明一下立体思维方式。
比如，有人抱怨中国学生学英语，花了那么多时间，他们在以后的工作中却很少用到，甚至根本不用，这不是浪费吗？
看上去这种抱怨好像很有道理。
确实，很多人的工作中用不到英语；少数用到的，用翻译软件也足以应付。
大多数企业招聘时，似乎没必要考查应聘者的英语水平。
学生把时间节省出来，学习其他更有用的知识，不是更好吗？
其实不然。
企业在招聘大学生时，考查他的英语成绩，很有必要。
这不是因为英语本身重要，或者日后工作中要用到英语，而是因为通过了英语四级或者六级考试，表明这个学生在上大学时没有荒废学业，在大概率上，他是个合格的大学毕业生。
要知道，从中学开始就有这个规律，一个学生如果无心学习，很快就会有两门学科跟不上——英语和数学。
这两门学科的特点是，落下一段课以后，后面的课就听不懂了。
听不懂就更加没有学习兴趣，就落得更远，最终就是彻底放弃。
相比数学和英文，语文、政治、地理、历史等学科，情况就不同了。
即使落下一段，后面的课也还能听懂，临时抱佛脚也能应付考试。
大学的文科系也有类似的情况。
文科水平的优劣，很难用考试成绩判断，这就容易让有些人滥竽充数。
如果再没有英语考试，实际上，学生往往不是用腾出来的时间学习其他更有用的知识，而是什么也不学，混日子直到毕业。
企业招聘时，要求学生必须通过英语四级或者六级考试，不是为了英语，而是为了确保应聘者是个合格的大学毕业生。
英语合格，证明他曾经在大学里认真学习过，这样的人，在工作中也有持续学习的能力。
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