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既然对孩子说道理孩子不听，那父母不如换一种教育方法，听一听孩子说道理。
相信该说的道理，父母应该都对孩子说过，而还没有说过的道理，不如等孩子自己来总结。
那么，具体该怎么引导孩子来说道理呢？
当孩子做错一件事时，先不要立马给孩子打上“你做错了”
这个标签，要引导孩子意识到自己做的是一件错事，然后再说一说错误的做法带来的影响，以及正确的做法。
就比如事例中的萌萌，当萌萌把零食袋子扔到地上时，爸爸没有直接点出她将垃圾扔到了地上，而是询问萌萌扔了什么在地上，然后又问零食袋子属不属于垃圾。
当萌萌思考到零食袋子属于垃圾时，她的思维会立刻告诉她，垃圾要丢在垃圾桶内，且乱扔垃圾会带来哪些不好的影响。
让孩子意识到错误，并自己说出正确的做法，这样的教育方式比说教一万次要管用。
对于还没有和孩子说的道理，父母要耐心地一步步引导孩子去说，孩子自己总结出来的道理，他们能很快接受，其印象也会比父母说给他们听时要深刻得多。
怎么引导孩子去总结道理呢？例如，孩子乱按电梯按钮的坏习惯。
父母可以问孩子：“你知道电梯为什么会升降吗？”
孩子会回答：“是因为我们按了电梯层。”
父母说：“正确的说法是电梯程序控制电梯上升或下降的。
那你知道，电梯程序像人体中的哪个器官吗？”
孩子会回答：“像大脑。”
父母这时再问：“没错。
当我不停地对你下达这个命令那个命令时，你的大脑会怎么样？”
孩子回答：“会晕乎乎的，记不清。”
“同理，你胡乱按电梯按钮也是在给电梯的大脑不停地下命令，命令多了对电梯的大脑有什么影响呢？”
孩子会总结：“会大脑混乱，然后出现故障。”
至此，孩子便能深刻地意识到胡乱按电梯按钮造成的后果，并牢牢记住乱按电梯按钮是不对的。
而用引导的方式让孩子总结道理，远远比父母给孩子说道理要有用得多。
当然，有些时候让孩子自己说道理，他也有可能会再犯。
但他每次犯时，父母可以再问他一次。
久而久之，孩子自己说多了也觉得烦，为了不想再说，就会牢牢记住不要再犯。
所以，父母在说教孩子时，对孩子说道理，不如听孩子说道理。
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