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曾琴问。
她很想知道自己孩子的这种“势利眼”
是从何而来，反正他们两口子可没跟孩子说过这个。
“不是老师，是外婆。”
荣荣头也不抬地纠正她。
“外婆怎么教你的？”
曾琴母亲平时很注重对孩子的礼仪培养，她常说要将荣荣培养成小淑女。
这样的话怎么会从母亲的口中说出来呢？曾琴有些想不通。
“外婆常对我说，要多跟学习好的同学做朋友，学习他们的长处。”
荣荣学着外婆平时说话的样子，有模有样地模仿起来，看起来还有些兴奋和得意。
原来不仅仅是自己，包括家人都在无时无刻不在用一种自己都觉察不到的方式，向孩子传递着“成绩很重要”
的理念。
曾琴这才找到问题的根本原因。
当天晚上，她把情况跟荣荣爸进行了沟通，决定召集全家人开一个小型的家庭会议，目的是让全家人扭转看只重成绩的观念，转而将重心放到孩子的知识积累与能力发展上。
这样对孩子而言，他们就多了更多衡量同学是否优秀的标准，比如学习成绩不好的同学可能动手能力很强，也可能课外知识十分丰富。
外婆也十分开明，毕竟是个老知识分子，认识到了自己的错误。
当全家人的思想统一“战线”
形成后，接下来就是改变荣荣看法的时候了。
首先要让孩子学会换位思考。
曾琴问她：“如果你因为学习不好就被所有的同学疏远，你会怎么想？”
荣荣给出的答案是：“我当然不会学习不好，但如果是真的，我会很难过。”
过了一会儿她又说：“那样的话我就不想上学了。”
“其实，白天那个女孩也十分努力想成为成绩好的学生，只是她还不知道如何努力罢了。
一旦她掌握了学习方法，相信会取得好成绩的。
当然，要是你能够摒弃前嫌帮助她，妈妈想她一定会非常开心的。”
曾琴适时地提点荣荣。
“真的吗？”
荣荣没有想到妈妈会同意自己帮助成绩差的同学。
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