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在统计所需要的材料数量时，虽然大部分幼儿的统计都不太准确，但孩子们的确是在认真的思考和记录。
我想：当幼儿制作后再进行统计的时候，就会发现与开始的设计相比较差别在哪里了。
（三）给小桃枝剥皮
有了计划，孩子们便开始准备了。
陶陶没有像别人一样很快就开始准备各种工具材料，而是在一丝不苟的给小桃枝剥皮。
在我和几名幼儿的关注下，许多孩子也都围过来看。
我问他为什么要剥皮，他说串糖葫芦的小棍儿就应该是白色的。
在陶陶的带动下许多幼儿都给小桃枝剥起皮来。
在剥开它一层薄薄的棕红色外皮后，孩子们惊喜地发现里面竟然是翠绿色的，漂亮极了！
接下来孩子们又有了一个个的新发现。
大家发现：翠绿色的薄皮儿里是一层比较硬的乳白色就像木头一样的东西；再往里剥就是雪白色的了。
更让人惊奇的是：最里面这层雪白的东西如果用指甲掐一掐居然是有些软的。
在剥皮儿的过程中，孩子们真切的观察到细细的一根小桃枝居然有四层不同颜色、不同厚度的皮（孩子们这样说时还沉浸在发现的快乐之中，我没有急于去纠正他们。
我想：只要孩子们有了这样的经历，这样的观察和印象就足够了。
）儿儿剥了一会儿觉得指甲有些疼了，就开始在班里寻找可以用的工具。
一把剪刀被她选中后，一试还挺好用。
于是，好几名幼儿都尝试着用起来。
孩子们开始使用剪刀的时候，动作有些笨拙，慢慢地就开始协调起来。
看到孩子们对给小桃枝剥皮产生了浓厚的兴趣，我没有一味的督促幼儿赶紧完成自己的计划，而是任幼儿充分的去感受剥皮的乐趣，练习剥皮儿的技巧和使用工具的协调能力以及做事的坚持性。
（四）创意小桃枝
小桃枝都剥好了，可以按照自己的计划开始制作了。
串糖葫芦的幼儿取来代替山楂的橡皮泥，把它们揉成一个个圆球儿，一会就完成了。
在同伴的建议下开始做五颜六色大大小小的棒棒糖。
飞飞的计划是做一棵大树插在我们班的沙盘里。
他用橡皮泥进行连接，很快就完成了一棵树，插在沙盘里欣赏起来。
看到他的大树又细又单薄，眼看着就会倒下去，于是我问：“飞飞你觉得你的大树怎么样，有问题吗？”
他认为既漂亮也没有问题。
不一会儿，树真的要倒下去，他赶紧扶住它并往下插了插，问题仍然没有意识到。
看到一旁的奇奇，我说：“奇奇你来看飞飞的大树，你觉得怎么样？”
奇奇说：“不像。”
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