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因此，许多由于这个问题处理不好带来的不良后果，都可以归咎为更为基本的人格缺陷。
综上所述，我们可以根据一个人对这三个问题（社会关系问题、职业问题和两性问题）的回答，来判断他大致的生活风格及独特目标。
生活目标很关键，它决定了一个人的生活风格，并反映在此人的行为上。
所以，如果一个人的目标是合作进取的，目标向着生活中有建设性的一面，那么，他在日常解决问题的方法上会对这一目标有所体现——所有解决问题的办法都具有建设性。
在这种既有建设性又有意义的活动中，个体还会获得一种幸福感，能感受到自己的能力与价值。
相反，如果目标向着生活中消极的方面，个体会发现自己无力去解决这些基本问题，无法获得将这些问题妥善解决时所产生的快乐。
这些基本问题之间存在密切的关联。
因为在社会生活中，这些基本问题会衍生出特定的任务，而这些任务只能在某种社会环境中，也就是在社会感情的基础上才能圆满完成。
这也使得这些基本问题之间的关联更为密切。
实际上，这些特定的任务自儿童成长最早期便开始出现，如我们感知器官发育的看、听和说能力与社会生活方面的刺激是一致的；我们是在与兄弟、姐妹、父母、亲戚、熟人、朋友和老师的相处过程中不断成长的。
这些任务也会以相同的方式影响我们的一生，所以，如果个体脱离了与其同伴的社会接触，他注定要失败。
因此，个体心理学有充分的理由把有益于社会的事情视为“正确的”
事情。
每一次对社会标准的偏离都是对“正确之道”
的偏离，并必然与现实的客观规律及客观必要性发生冲突。
这种与客观现实之间的冲突首先会给行为者带来无价值感，会使受到侵害的人产生同样甚至更强烈的报复。
最后，值得注意的是，偏离社会标准的本质还违背了人们内心的社会理想，而社会中的所有人都有意识或无意识地怀有这种理想。
个体心理学极其强调把孩子对社会情感的态度看作其发展的指标，所以它可以很容易确定和评估孩子们的生活风格。
这是因为孩子面对生活问题的表现，就像在考试中的表现一样，可以反映出他是否准备充分。
也就是说，他会展示出自己是否具有社会情感、面对困难的勇气和解决困难的理解力，是否追求一个对社会普遍有益的目标。
然后，我们就会发现他追求目标的方式与节奏，发现他的自卑程度和社会意识的发展强度。
所有这些相互关联、相互渗透，形成了一个有机的、不可分割的整体。
这个有机体是不可分割的，直到我们发现它存在缺陷并且重建新的统一体。
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