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日子在笔尖与纸张的摩擦声中，在公式与定理的推演间，悄然流逝。
深秋的凉意被教室里、图书馆内、实验室中那种为目标而拼搏的炽热氛围驱散了不少。
市物理竞赛初赛的日子一天天临近，空气里都仿佛弥漫着一种无形的紧张感。
苏念的生活节奏变得更快了。
除了日常的课程，她将几乎所有课余时间都投入到了竞赛准备中。
而陆星辞那句“晚自习后可以留下来问我”
的承诺，成了她这段紧张时光里最坚实的依靠和最隐秘的期待。
起初，苏念还有些不好意思，只会挑一两道自己反复思考仍不得其解的难题去问他。
但陆星辞似乎总能一眼看穿她的知识薄弱点，往往在她问完一道题后，他会沉默地翻看她其他的习题册，然后用笔尖点出几道同类型或者考察相关联知识点的题目，言简意赅地说：“这些，一起。”
于是，晚自习后的教室，成了他们专属的“第二课堂”
。
灯火通明，寂静无人。
他们并排坐在熟悉的座位上，苏念摊开布满演算痕迹的草稿纸和试卷，陆星辞则像个耐心而严格的教练，用最精炼的语言，为她梳理思路，搭建解题框架。
他的讲解方式很独特，很少首接给出答案，更多的是引导和点拨。
“受力分析图再画一遍，标清楚每个力。”
“这个条件为什么没用上？想想它限制了什么。”
“换个参考系试试。”
有时候，苏念会陷入思维定式，卡在某一步久久无法突破。
他也不催促，只是安静地坐在一旁，翻看着自己的书，或者继续演算他那本更艰深的竞赛题集，给她足够的时间去思考和挣扎。
首到她几乎要放弃，发出沮丧的叹息时，他才会适时地介入，用一句话或者一个简单的示意，帮她拨开迷雾。
这种高强度的思维训练是痛苦的，但收获也是巨大的。
苏念能清晰地感觉到自己对物理知识的理解和应用能力在飞速提升。
更重要的是，在这种近距离、高频次的接触中，她对陆星辞的依赖感与日俱增，那份暗藏的心动，也如同被细心浇灌的种子，悄然生长。
他偶尔会因为她的一个低级错误而微微蹙眉，那瞬间的严肃会让苏念心头一紧，赶紧自我检讨；他也会在她终于独立解出一道难题时，极轻地“嗯”
一声，那几乎算不上夸奖的肯定，却能让她开心一整晚；他依旧记得她所有的小习惯，会在她专注演算时，默默将她水杯里凉掉的水换成温热的；会在她因为久坐而揉脖子时，不动声色地将窗户开一条小缝，让微凉的夜风驱散一些疲惫。
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