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没有发布会，没有新闻通稿，它们被悄悄打包，随同三千份纸质操作手册一起，寄往全国各地报名试点的乡村学校。
正月初八，第一份来自西藏那曲某小学的反馈传回。
信是手写的，字迹歪斜却工整：
>“你们寄来的‘会说话的小盒子’，孩子们叫它‘老师的小耳朵’。
扎西老师用了三天才敢打开电源，怕弄坏。
后来发现只要按一下绿键就行，他就每天上课都用。
昨天他第一次上传了一份藏语数学课录音，系统生成的教案摘要竟然准确标出了‘分数比较’这个知识点！
他激动得晚上请我们喝了青稞酒。
>我想告诉他，真正厉害的不是机器，是你愿意听见他的声音。”
胡芷萱读完，眼眶发热。
就在同一天，后台数据显示，平台日活突破六万，新增注册教师中，乡镇及以下占比首次超过55%。
更令人振奋的是，DAO治理社区收到了第17号提案：
【提议设立“乡村教师星火奖”
】
发起人：浙江温州?陈丽华（教龄24年）
内容：每年评选100位在平台上积极分享、帮助他人的乡村教师，给予每人5000元现金奖励+一次免费赴中心城市参加教学交流的机会。
资金来源于社会捐赠与平台公益基金。
该提案在48小时内获得超过两千名治理代币持有者支持，顺利进入执行阶段。
春天来临之际，“梦想家”
迎来了又一个重要节点??教育部科技司发来函件，邀请团队参与《基础教育数字化转型指南》的编写工作。
随函附有一句话：“贵平台所体现的‘自下而上’共建逻辑，值得纳入政策参考。”
与此同时，豆芽公司内部传出消息：其主打产品“AI名师课堂”
因过度依赖预设脚本，在实际教学场景中表现僵硬，已被多地教育局暂停采购。
投资人开始重新审视“技术赋能教育”
的本质含义。
林心悦再次打来电话：“你们不仅改变了规则，还在重塑整个行业的价值观。”
胡芷萱笑了笑：“我们只是坚持了一件事：始终站在讲台的那一侧。”
四月中旬，第一批“教学黑匣子”
回收数据分析完成。
结果显示，全国不同地区教师的授课风格差异极大：东部沿海教师平均每节课提问27次，西部山区仅为9次；城市重点校课堂语言复杂度接近大学水平，而部分村小仍以机械复述为主。
这些洞察被整理成《中国基层教学现状图谱》，无偿向社会公开。
一位北师大教授撰文评价：“这是三十年来最贴近真实课堂的田野调查，而采集者，竟是一群曾被贴上‘失败创业者’标签的理想主义者。”
夏季到来前，“梦想家DAO”
完成了第二次升级。
新的共识机制引入“贡献加权投票制”
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