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方隐年你这彩虹屁水平真是让人甘拜下风。
不过，馀子洛似乎被彩虹屁吹得很舒服，脸上的笑快要藏不住了：「哎，你这孩子可真会夸人。
」
方隐年笑弯眼睛，看向前辈认真说道：「我很喜欢这首歌，经常翻出来听。
余老师，您手里还有这首歌的分轨源文件吗？可以发给我学习一下吗？」
徐百川：「……」
隐年直接要分轨文件，其实是很唐突的。
一首歌的成品由大量的分轨融合而成，有些复杂的歌，伴奏音轨好几十个，拿不到音源的话，自己搞编曲甚至都编不出原汁原味来。
对音乐制作人来说，分轨源文件就相当于画家上色的每一个分层原始图，不会轻易给别人的。
音源也是音乐公司很重视的版权文件，别说给别人，歌手本人一旦解约，想拿自己歌的音源也得打官司或者花钱买。
当然，老师可以将自己的作品给学生用于学习。
但问题是，馀子洛也不算方隐年的老师。
他们甚至才第一次见面。
隐年大概是不太懂这些行业规矩？徐百川刚要出声缓解尴尬，下一刻，馀子洛却笑眯眯地说道：「好啊，你给我留个邮箱，我回头发你。
」
方隐年激动道：「谢谢余老师！
」
馀子洛问：「你电脑里有编曲的软体吗？」
方隐年点点头道：「有的。
」
馀子洛状似不经意地问道：「对作曲编曲这么感兴趣，是打算将来自己写歌？」
方隐年有些脸红：「嗯，我很喜欢写歌，高中的时候就试着写过几首，但写得不太好。
」
馀子洛语气和善地说道：「可以拿给我看看。
」
徐百川听到这里，总算听出味了——余老师看来很喜欢隐年，而隐年也想学习音乐创作，两个人聊起来还挺投缘的。
在没人教的情况下自己琢磨，当然也能琢磨出一些歌，但那样的作品注定不会很成熟。
系统性的学习能帮助创作者更好地完善自己的作品。
徐百川主动开口说：「余老师，您看，我们隐年是您的忠实粉丝，又这么想学音乐创作，不如，您抽空指点他一下？」
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